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Kognitive Entwicklung der GEF im Dow. Entwicklung der kognitiven Aktivität

Ein kleines Kind ist von Natur aus unermüdlichForscher. Er will alles wissen, alles ist interessant für ihn und es ist notwendig, seine Nase überall zu setzen. Und wie viele verschiedene und interessante Dinge das Kind gesehen hat, hängt davon ab, welche Art von Wissen er haben wird.

Schließlich werden Sie zustimmen, dass, wenn ein kleines Kind nichts sieht und nichts außer der Wohnung kennt, sein Denken sehr eng ist.

Kognitive Entwicklung der GEF im Dow
Die kognitive Entwicklung der GEF in der DOS beinhaltet die Einbeziehung des Babys in unabhängige Aktivität, die Entwicklung seiner Phantasie und Neugier.

Welche kognitiven Aktivitäten bieten?

In Kindereinrichtungen ist alles darauf ausgerichtetEin kleiner Forscher konnte seine Neugier befriedigen. Um die kognitive Sphäre des Babys effektiv zu entwickeln, ist es die beste Möglichkeit, auf Erkenntnis gerichtete Handlungen zu organisieren und durchzuführen.

Aktivitäten, was auch immer es sein mag, sindeine wichtige Komponente für die harmonische Entwicklung des Kindes. Schließlich lernt das Kind den Raum, der es umgibt, erwirbt Erfahrung der Interaktion mit verschiedenen Objekten. Das Kind erwirbt bestimmtes Wissen und beherrscht bestimmte Fähigkeiten.

Kognitive Entwicklung von Vorschulkindern
Dadurch werden mentale und volitionale Prozesse aktiviert, geistige Fähigkeiten entwickelt und emotionale Persönlichkeitsmerkmale gebildet.

Im DOW basiert das gesamte Programm zur Erziehung, Entwicklung und Erziehung von Kindern auf der GEF. Daher müssen sich die Bezugspersonen eindeutig an die entwickelten Kriterien halten.

Was ist GEF?

Der Föderale Bildungsstandard (GEF) stellt eine Reihe von Aufgaben und Anforderungen an die Qualität von Bildung und Erziehung von Vorschulkindern vor, nämlich:

  • zum Umfang des Bildungsprogramms und seiner Struktur;
  • zu den relevanten Bedingungen, in denen die Hauptpunkte des Programms verwirklicht werden;
  • zu den erzielten Ergebnissen, die die Erzieher, die Vorschulkinder ausgebildet haben, erreichen konnten.

Vorschulbildung ist der wichtigste Schritt in der allgemeinen Sekundarschulbildung. Deshalb werden so viele Anforderungen gestellt und einheitliche Standards eingeführt, an die sich alle DOWs halten.

GEF ist die Grundlage für die Entwicklung von Plänen und das Schreiben von Zusammenfassungen von Aktivitäten zur kognitiven Entwicklung von Vorschulkindern.

Kognitive Entwicklung in der mittleren Gruppe
Der Unterschied zwischen den Aktivitäten von Kindern von Schulkindern istMangel an Bestätigung. Kinder werden nicht getestet und getestet. Aber der Standard ermöglicht es Ihnen, die Niveaus und Fähigkeiten jedes Kindes und die Effektivität des Lehrers zu beurteilen.

Ziele und Ziele der kognitiven Aktivität

Die kognitive Entwicklung der GEF im DOW verfolgt folgende Aufgaben:

  • Förderung der Neugier, Entwicklung und Offenlegung der Interessen des Kindes.
  • Aufbau von Aktionen zur Kenntnis der umgebenden Welt, Entwicklung der bewussten Aktivität.
  • Entwicklung von kreativen Instinkten und Vorstellungskraft.
  • Bildung von Wissen über sich selbst, andere Kinder und Menschen, die Umwelt und die Eigenschaften verschiedener Fächer.
  • Kinder lernen Begriffe wie Farbe, Form, Größe und Menge kennen. Kinder beginnen, Zeit und Raum, Ursachen und Wirkung zu erkennen.
  • Kinder erfahren Wissen über ihr Heimatland, sie teilen gemeinsame kulturelle Werte. Präsentationen über nationale Feiertage, Bräuche, Traditionen werden gegeben.
  • Vorschulkinder bekommen eine Idee von dem Planeten als universelles Zuhause für Menschen, darüber, wie vielfältig die Bewohner der Erde sind und was sie gemeinsam haben.
  • Kinder lernen die Vielfalt der Flora und Fauna kennen und arbeiten mit heimischen Exemplaren.

Arbeitsformen zur Entwicklung kognitiver Aktivität

Die Hauptbedingung für die Arbeit mit Kindern im Vorschulalter ist es, sich auf ihre Möglichkeiten zu konzentrieren und Aktivitäten zu entwickeln, die darauf abzielen, die Welt und den umgebenden Raum zu untersuchen.

Der Lehrer sollte die Kurse so aufbauen, dass das Kind an der Studie interessiert war, unabhängig in seinem Wissen war und die Initiative übernahm.

Kognitive Entwicklung im DOW
Die wichtigsten Formen für die kognitive Entwicklung der GEF im Dow sind:

  • persönliches Engagement von Kindern in Forschung und verschiedenen Aktivitäten;
  • die Verwendung verschiedener didaktischer Aufgaben und Spiele;
  • der Einsatz von Unterrichtstechniken, die bei der Entwicklung von kindlichen Merkmalen wie Phantasie, Neugier und Sprachentwicklung, Auffüllung des Vokabulars, Bildung von Denken und Gedächtnis helfen.

Die kognitive Entwicklung von Vorschulkindern ist ohne Aktivität nicht denkbar. Diese Kinder waren nicht passiv, originelle Spiele werden verwendet, um ihre Aktivität zu unterstützen.

Erkenntnis durch das Spiel

Kinder denken ihr Leben nicht ohne zu spielen. Ein sich normal entwickelndes Kind manipuliert ständig Objekte. Dies baut die Arbeit von Pädagogen in kognitiven Aktivitäten auf.

Am Morgen kommen die Kinder zur Gruppe. Der erste Schritt ist das Laden. Verwendete Übungen wie: "Pilze sammeln", "Blumen riechen", "Strahlenstrahlen".

Nach dem Frühstück arbeiten die Kinder mit dem Naturkalender und in der Wohnecke. Während der ökologischen Spiele entwickeln sich Aktivität und Neugier.

Themen zur kognitiven Entwicklung
Während des Spaziergangs kann die Pflegeperson Gebrauch machenviele mobile Spiele, und es gibt eine Überwachung der Natur und ihrer Veränderungen. Spiele, die auf natürlichen Objekten basieren, helfen Wissen besser zu assimilieren.

Literatur lesen erweitert, systematisiert Wissen, bereichert das Vokabular.

Im Kindergarten, sei es eine Gruppe oder ein Ort, wird alles geschaffen, damit die Entwicklung der kognitiven Aktivität natürlich und entspannt verläuft.

Zweifel ist das Hauptargument

Wie wollen Eltern ihr Kind sehen? Zu verschiedenen Zeiten hatte diese Frage andere Antworten. Wenn in der sowjetischen Zeit, Mama und Papa versuchten, in jeder Hinsicht zu erhöhen gehorsam, „Künstler“, in der Lage in Zukunft hart in der Fabrik zu arbeiten, aber jetzt sind viele bereit, einen Menschen mit einer aktiven Haltung, kreativer Person zu wachsen.

Das Kind, damit er in Zukunft selbstversorgend sei, habe seine eigene Meinung, müsse lernen zu zweifeln. Und Zweifel führen schließlich zu einer eigenen Schlussfolgerung.

Die Aufgabe des Erziehers besteht nicht darin, die Kompetenz des Lehrers und seiner Lehre in Frage zu stellen. Die Hauptsache ist, dem Kind beizubringen, das Wissen in seinen Methoden anzuzweifeln.

Schließlich kann das Kind einfach etwas sagen und unterrichten, oder Sie können zeigen, wie dies geschieht. Das Kind kann nach etwas fragen, seine Meinung äußern. Also wird das Wissen viel stärker sein.

Entwicklung der kognitiven Aktivität
Immerhin kann man einfach sagen, dass der Baum nicht untergeht, sondernder Stein geht sofort nach unten - und das Kind wird natürlich glauben. Aber wenn das Kind eine Erfahrung hat, wird er in der Lage sein, dies persönlich zu überprüfen und höchstwahrscheinlich andere Materialien für Auftrieb zu versuchen und seine eigenen Schlüsse zu ziehen. Also das erste Argument erscheint.

Die Entwicklung kognitiver Aktivität ist unmöglichkein Zweifel. In einer modernen GEF im Dow, hör jetzt einfach auf, Wissen auf einem Silbertablett zu geben. Wenn ein Kind etwas zu sagen hat, bleibt es ihm nur, sich zu erinnern.

Aber zu spekulieren, zu reflektieren und zu seiner eigenen Schlussfolgerung zu kommen, ist viel wichtiger. Zweifel ist ein Weg zu Kreativität, Selbstverwirklichung und dementsprechend Unabhängigkeit und Autarkie.

Wie oft hörten die jetzigen Eltern in ihrer Kindheit, dass sie noch nicht reif genug waren, um zu streiten. Es ist Zeit, diesen Trend zu vergessen. Bringen Sie Kindern bei, ihre Meinung zu äußern, zu zweifeln und eine Antwort zu suchen.

Kognitive Entwicklung im DOW nach Alter

Mit dem Alter ist das Babybraucht. Dementsprechend sollten sowohl die Probanden als auch die gesamte Umgebung in der Gruppe für Kinder unterschiedlichen Alters entsprechend den Forschungsmöglichkeiten unterschiedlich sein.

Entwicklung der kognitiven Aktivität
Also, für 2-3-jährige Bücher sollten alle Gegenstände einfach und verständlich sein, ohne unnötige Details.

Für Kinder von 3 bis 4 Jahren Spielzeug und GegenständeSie werden immer vielfältiger, und mehr Orte sind ein förmige Spielzeug nehmen, die die Phantasie helfen zu entwickeln. Oft können Sie ein Kind mit Blöcken spielen sehen und vertreten ihre Maschinen, dann werden sie aus der Garage bauen, die dann teuer wird.

In einem höheren Alter werden Objekte und die Umwelt komplexer. Eine besondere Rolle wird ikonischen Themen zugewiesen. Bildlich-symbolisches Material tritt nach 5 Jahren in den Vordergrund.

Aber was ist mit den Kindern?

Merkmale der kognitiven Entwicklung bei Zwei-Drei-Jährigen sind mit dem gegenwärtigen Moment und der umgebenden Situation verbunden.

Alle Gegenstände, die die Kinder umgeben, müssen hell, einfach und verständlich sein. Es ist notwendig, ein hervorgehobenes Merkmal zu haben, zum Beispiel: Form, Farbe, Material, Größe.

Besonders gerne spielen Kinder mit Spielzeugen, die Objekten von Erwachsenen ähneln. Sie lernen Dinge zu manipulieren, indem sie ihre Mutter oder ihren Vater nachahmen.

Mittelgruppe

Kognitive Entwicklung in der mittleren Gruppe impliziert die Fortsetzung der Expansion von Ideen über die Welt, die Entwicklung von Wortschatz.

Es ist notwendig, Story-Spielzeug und Haushaltsgegenstände zu haben. Die Gruppe wird unter Berücksichtigung der Zuteilung von notwendigen Zonen ausgestattet: ein Musical, eine natürliche Ecke, eine Zone von Büchern, ein Platz, um auf dem Fußboden zu spielen.

Alles notwendige Material wird nach dem Prinzip platziertMosaik. Dies bedeutet, dass sich die von Kindern genutzten Objekte an mehreren voneinander entfernten Orten befinden. Es ist notwendig, dass sich Kinder nicht gegenseitig stören.

Kognitive Entwicklung in der mittleren Gruppees setzt unabhängige Forschung von Kindern voraus. Zu diesem Zweck sind mehrere Zonen ausgestattet. Zum Beispiel wird im Winter das Material über die kalte Jahreszeit in Kinderplätzen ausgelegt. Dies kann ein Buch, Karten, Themenspiele sein.

Während des Jahres ändert sich das Material, so dass Kinder jedes Mal eine neue Portion von Gedanken zur Reflexion erhalten. Während sie das bereitgestellte Material studieren, erkunden die Kinder die Welt um sie herum.

Vergiss das Experiment nicht

Die kognitive Entwicklung der GEF im DOW setzt den Einsatz von Experimenten und Experimenten voraus. Sie können zu jedem Zeitpunkt des Regimes ausgeführt werden: beim Waschen, Gehen, Spielen.

Mit dem Waschen ist es leicht Kindern zu erklären, was Regen und Matsch ist. Sie haben es auf den Sand gestreut - es ist Schlamm geworden. Die Kinder kamen zu dem Schluss, dass der Herbst so oft schmutzig ist.

Es ist interessant, Wasser zu vergleichen. Es regnet, aber das Wasser fließt aus dem Wasserhahn. Aber Sie können kein Wasser aus einer Pfütze trinken, aber Sie können einen Wasserhahn benutzen. Regen kann gehen, wenn es viele Wolken gibt, aber es ist "Pilz", wenn die Sonne scheint.

Babys sind sehr beeinflussbar und biegsam. Gib ihnen Denkanstöße. Themen zur kognitiven Entwicklung werden unter Berücksichtigung des Alters und der Anforderungen von GEF ausgewählt. Wenn die Kinder die Eigenschaften von Objekten studieren, können die älteren Vorschulkinder bereits die Struktur der Welt verstehen.

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