Site-Suche

Lesen von Fiktion in der Mittelgruppe und deren Zweck

Im Kindergarten entwickeln sich Klassenvor allem eine große Rolle für Kinder, deren Eltern aus verschiedenen Gründen nicht regelmäßige Vorschulkinder zu Hause organisieren können. In solchen Familien werden große Hoffnungen auf Pädagogen gesetzt und nicht zufällig. Der Lehrer ist nicht nur verpflichtet, den sicheren Aufenthalt des Kindes im Kindergarten zu gewährleisten, sondern auch für sein persönliches und geistiges Wachstum zu sorgen, wie er sich auf dem Weg zur Schule fortentwickelt.

Der Schlüssel zum Erfolg eines Berufes ist professionell undein informierter Ansatz. Der Lehrer sollte nicht nur leidenschaftlich über die Lektionen sein, sondern sich auch dessen Zweck bewusst sein. Das Lesen von Fiktion bietet großartige Möglichkeiten für die Kommunikation mit Kindern und beinhaltet die Lösung einer Vielzahl von Aufgaben. Dieser Artikel untersucht die Ziele des Lesens prosaischer und poetischer Texte für Vorschulkinder im Hinblick auf die Einstellung verschiedener pädagogischer Aufgaben.

Lesen von Fiktion in der mittleren Gruppe

Orientierungsziel

Der Mensch in seinem Leben muss kaufenErfahrungen aus verschiedenen Quellen und Texte verschiedener Genres spielen hier eine weit entfernte Rolle. Erste Schritte in diese Richtung werden schon in den allerersten Lebensjahren von den Eltern gemacht, dann entscheidet die jüngere Gruppe über ihre Aufgaben. Das Lesen von Fiktion wird besonders dann notwendig, wenn das Kind in die mittlere Gruppe wechselt. Wenn diese Zeit schlecht ist, ist es in der Regel schwierig, sie in Zukunft wieder aufzufüllen.

Während dieser Zeit, einer der wichtigsten Zwecke des Lesens -orientierend. Von den Werken lernen die Kinder das fehlende elementare Wissen über die alltägliche Seite des Lebens, über die Beziehungen und Phasen des Lebens der Menschen, über ihre Pflichten in Bezug zueinander.

Die Bedeutung des Lesens bereits in diesem Alter ist schwierigüberschätzen. Grundsätzlich ist das Leben der Kinder eher monoton und arm an Eindrücken, in einem bestimmten Kreis geschlossen. Das Kind hat wenig Gelegenheit, sich aus einer begrenzten Menge von Quellen des Wissens über das Leben zu befreien, und künstlerische Texte kompensieren dies weitgehend. Natürlich ist die Erreichung dieses Ziels um so erfolgreicher, je professioneller der Lehrer sich ihm nähert. Er muss berechnen, worauf besonders geachtet werden muss, was genau zu sagen ist, wenn es darum geht, Kindern eine neue Lebenserfahrung zu geben. Ohne Kommentar wird das Lesen jedoch nicht nutzlos sein, da das Kind Fragen stellen kann, deren Antworten dann unabhängig voneinander gesucht werden.

Entwicklung von Emotionen

Der Mensch macht den Menschen zu Mitgefühl,den Zustand eines anderen Menschen verstehen und vorhersagen, die Fähigkeit, die Gefühle und Gedanken eines anderen "zu lesen". Jeder kompetente Psychiater wird bestätigen, dass dies keineswegs nur hohe Worte sind, sondern Indikatoren für ein sich normal entwickelndes Kind. Diese Fähigkeiten leiden oder sind nicht in Waisen, sowie bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung ausgedrückt. Mangel an Mitgefühl, eine stark schlechte emotionale Sphäre ist objektiv abnorme (im medizinischen Sinn des Wortes) Manifestationen. Bei vielen Kindern ist dies ein Hinweis auf pädagogische Vernachlässigung.

Das Lesen von Fiktion in der Kindheit kann diese Fähigkeiten entwickeln und die Möglichkeit bieten, in Zukunft komplexere Emotionen aus Büchern eines anderen Niveaus zu bekommen.

Junior-Gruppe Lesen Fiktion

Bildungsziel

Natürlich Fiktion lesen inDie mittlere Gruppe spielt eine ausgeprägte Bildungsrolle. Das Kind lernt oder bestätigt seine Vorstellungen von dem, was gut ist und was schlecht ist, nimmt leicht und unkritisch Stereotype des Verhaltens mit Hilfe eines Buches und eines Lehrers wahr. In diesem Alter unterscheiden sich die Kinder erheblich voneinander, je nachdem, in welchen Büchern sie aufgewachsen sind. Wenn sie die Literatur direkt und naiv wahrnehmen, versuchen Vorschüler sich und ihr Leben das Verhalten der Charaktere. Für den Fall, dass er sich im Kindergarten und zu Hause Gedanken über normale menschliche Handlungen macht, bekommt er eine unschätzbare Lebenserfahrung, die ihn auf das Leben in der Gesellschaft vorbereitet.

Egal wie primitiv und selbstverständlich Erzieher und Eltern auf diese Ideen scheinen mag, sollten sie nicht verwechselt werden, was sie auf ihren eigenen gelernt haben.

Mittelgruppe liest Fiktion

Bildungsziel

Die jüngere Gruppe des Kindergartens konzentriert sich nicht aufBildungszwecke, beginnt die mittlere Gruppe, sich auf sie zu konzentrieren. Das Lesen von Fiktion sollte neben einer selbstverständlichen Unterhaltungsfunktion darauf abzielen, das Kind intellektuell zu entwickeln.

Die Wahrnehmung der Handlung an sich ist kolossalein intellektuelles Problem für Kinder in diesem Alter. Der Lehrer sollte überwachen, wie Kinder logische und insbesondere Ursache-Wirkungs-Beziehungen erkennen.

Für den Fall, dass der Erzieher bemerktDie Unfähigkeit einzelner Kinder, die Bedeutung des Textes zu verstehen, sollte eine Entschuldigung dafür sein, die Ursachen zu verstehen. Wenn dies in einigen Fällen ein Beweis für pädagogische Vernachlässigung und eine gewisse Rückständigkeit sein kann, weil das Kind von den Eltern nicht genügend beachtet wird, kann dies in anderen Fällen ein Signal für die Entwicklungsmerkmale des Babys sein. Wenn das Kind, das von der Aufmerksamkeit und Fürsorge der Eltern umgeben ist, im Gegensatz zu anderen nicht in der Lage ist, elementare Fragen über die Ursache-Wirkungs-Beziehungen zu beantworten, kann dies der Grund für den Rückgriff auf einen Psychologen sein.

Bereitstellung von Qualität in Form von Sachleistungen

Lesen der Fiktion in der MitteGruppe, wie in jedem anderen Zeitalter, ist eine qualitativ hochwertige Sprachanschauung (Material für die Analyse, eine Sprachprobe). Eine der Grundvoraussetzungen für die erfolgreiche Entwicklung und das Verständnis der Sprache eines Kindes ist, wie viel er von einer reichen Rede hört und wie persönlich er an ihn gerichtet ist.

Die Texte von professionellen Autoren sind wunderschönMaterial für Sprachmuster. Das Kind hört und wahrnimmt neue Wörter, Konstruktionen, lernt die Äußerung zu strukturieren, nimmt Briefmarken und Sprachmuster auf, lernt verschiedene Stile zu erkennen.

Pädagogen und Eltern sollten zeichnenbesondere Aufmerksamkeit darauf, welche Wörter ein Kind nicht versteht, um seinem Baby in einer für ihn zugänglichen Sprache zu erklären. In der Regel zeigen sich bei solchen Gesprächen Lücken in der Weltanschauung des Kindes, seine irrigen Vorstellungen.

Eine der Hauptaufgaben des Lesens in diesem Alter -Bringen Sie dem Kind bei, auf unbekannte Wörter zu reagieren: Fragen Sie nach seiner Bedeutung, versuchen Sie deren Bedeutung zu verstehen, lernen und verstehen Sie sie in anderen Texten und wenden Sie sie dann in ihrer Sprache an.

Vorbereitungsgruppe Lesen Fiktion

Vorbereitung auf die Wahrnehmung von Texten auf einer anderen Ebene

Wir dürfen nicht vergessen, dass das Kind die Führung vor ihm hatund die Vorbereitungsgruppe. Das Lesen von Fiktion sollte ihn dynamisch auf die Aufgaben vorbereiten, die in diesem Alter gestellt werden. Je älter das Kind wird, desto gravierender die Probleme, mit denen er könnte in ihrer Ausbildung begegnen, desto größer ist diese Unterlassungen, die in den frühen Stadien seines Lebens aufgetreten.

In der Schule das GrundlegendeLernen durch Text (ausgesprochen vom Lehrer oder im Lehrbuch gelesen). Die Fähigkeit, den Text zu erkennen, mich selbst und die Fähigkeit, Informationen von ihm „künstlich“ zu extrahieren erzeugen ziemlich lang und hart, mit großem Widerstand von dem Kind.

Unauffällig und leicht entwickelt sich diese Fähigkeit injene Kinder, die sich seit ihrer Kindheit daran gewöhnt haben, künstlerische Texte zu hören. Viele Eltern, die mit der Bildung dieser Fähigkeit zu spät kommen und beginnen, Kindern vor der Schule vorzulesen, stellen fest, dass Kinder, die entweder stark belastet sind, den Text wahrnehmen oder solche Aktivitäten sabotieren oder einfach einschlafen. Dies ist verständlich, da es ziemlich schwierig ist, den Text ohne Gewohnheit wahrzunehmen. Lesen und durch das Ohr der Literatur wahrgenommen soll mit dem Kind "wachsen" und nicht mit voluminösen Geschichten und Lehrbüchern beginnen, sondern mit kurzen Versen und Geschichten, angepassten Märchen.

Fiktion im Dow lesen

Die Entwicklung der Imagination und der spirituellen Basis

Lesen von Fiktion im DOW,spielt natürlich eine wichtige Rolle in der Entwicklung der Phantasie. Ein weit verbreitetes Missverständnis vieler Eltern - und Erzieher - ist die Vorstellung dieser Fähigkeit als optional. Inzwischen ist dies eine der grundlegenden (wenn nicht primären) intellektuellen und spirituellen Funktionen. Es genügt zu sagen, dass die Fähigkeit, sich darzustellen und sich vorzustellen, ein diagnostisches Kriterium bei der Erkennung einer Reihe von psychischen Störungen ist, einschließlich klinischer geistiger Behinderung und Autismus. Die exzessive Entwicklung der eigenen Phantasien und die Unfähigkeit, sich auf die von einer anderen Person geschaffene Kunstwelt zu konzentrieren, kann ein Signal für die Entwicklung der Schizophrenie sein.

Die Fähigkeit sich vorzustellen ist der Schlüssel zur Entwicklungabstraktes, selbständiges Denken, die Fähigkeit, Probleme nicht nach dem Muster zu lösen, Antworten auf alltägliche Dinge und Lebensschwierigkeiten zu finden, neue Aufgaben zu bewältigen. Die Entwicklung der Imagination ermöglicht es einer Person, sowohl im elementaren als auch im spirituellen Bereich unabhängig zu sein - in persönlichen Beziehungen, politischen Ansichten, ästhetischen Vorlieben und religiösen Überzeugungen. Eine Person mit einer kritisch schlecht entwickelten Phantasie wird sich immer durch eine Aussage, Hilflosigkeit und Abhängigkeit von anderen unterscheiden.

der Zweck, Fiktion zu lesen

Die Entwicklung der Kommunikation

Entwicklung von sozialen Fähigkeiten und MöglichkeitenKommunikation ist einer der wichtigsten Gründe (neben natürlich rein häuslichen), warum ein Kind einen Kindergarten besuchen sollte. Fiktion zu lesen ist eine ausgezeichnete Gelegenheit, Kommunikationsfähigkeiten zu entwickeln. Die Diskussion mit den Kindern des Lesens gibt ihnen die Möglichkeit, nicht nur zuzuhören, sondern sich zu zeigen. Eines der Signale, das das Lesen erfolgreich vermittelt, ist der Fluss von lebendigen und unmittelbaren Reaktionen auf das Gelesene, Fragen ganz anderer Art. Die Diskussion der Arbeit von Kindern untereinander auf eigene Initiative ist "Hochfliegen" des Erziehers.

Das Buch als Grund für die Unterhaltung des Kindes mit einem Erwachsenen oder mit anderen Kindern hebt es auf eine neue Stufe der geistigen und intellektuellen Entwicklung.

Entstehung von Stereotypen

Lesen der Fiktion in der MitteEine besonders kompetent organisierte Gruppe bildet eine Reihe von Verhaltensstereotypen. In Zukunft werden sie notwendigerweise das Leben des Kindes im Allgemeinen und seine Ausbildung im Besonderen beeinflussen. Unter diesen Stereotypen sind die folgenden:

  1. Lesen Bücher ist ein Muss und eine gewöhnliche Tätigkeit.
  2. In Büchern gibt es immer etwas Unbegreifliches, und das im Ideal Unbegreifliche sollte zugänglich erklärt werden.
  3. Der Erwachsene ist die Quelle des Wissens. (Dies wird sehr wichtig sein, auch wenn der aktuelle Kindergartener in der Zukunft in der Rolle eines Erwachsenen sein wird.)
  4. Fehlendes Wissen über die Welt kann in Büchern gefunden werden.
  5. In Büchern können Sie nach der Quelle von Emotionen suchen.

Kindergarten Lesen Fiktion

Lesen von Fiktion in der mittleren GruppeMuss nicht alle diese Aufgaben auf einmal lösen. Der Lehrer kann jedes Mal verschiedene Akzente setzen. So kann eine Arbeit, deren Bildungsziel im Inhalt selbst deutlich zum Ausdruck kommt, besonders sorgfältig in Bezug auf neue Wörter kommentiert werden. Umgekehrt kann ein einfaches und lexikalisch zugängliches Buch diskutiert werden, beispielsweise aus dem Zustand der Charaktere. Im Allgemeinen wird der Erfolg solcher Studien natürlich durch das Talent der Werke einerseits und die Professionalität und das persönliche Interesse des Lehrers andererseits bestimmt.

</ p>
  • Bewertung: