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"Dreizehnte Heldentat des Herkules." Iskander F.A.

Es war die "Dreizehnte Heldentat des Herkules" von Iskander undein paar andere Geschichten über die Kindheit wurden der Anfang seiner Prosa. All diese Arbeiten sind klein und berührend. Aber die moralischen Fragen, die in ihnen aufgeworfen werden, sind alles andere als kindisch.

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Die Geschichten handeln von den Begriffen Heimtücke, Ehre und Schande, Feigheit, Würde und Verrat. Appell an die Kindheit macht sie nicht weniger wichtig, sondern bringt sie dem Leser nur näher.

Lehrreicher Charakter der Geschichte

Und in dieser kleinen Arbeit bleibt der Autortreu zu sich selbst. Vom Anfang bis zur letzten Zeile durchdringt ihn Humor. Aber trotz der fröhlichen Stimmung ist die Geschichte "Iskanders 13. Heldentat des Herkules" ziemlich lehrreich. Er lässt den Leser über viele ernste und wichtige Fragen nachdenken. Jeder muss selbst entscheiden, was ein Kunststück ist und wie Mut und Feigheit in einer Person kombiniert werden können. Zum Abschluss der Geschichte "Dreizehnte Heldentat des Herakles" schlägt Iskander dem Leser vor, dass Mut anders sein kann. Es stellt sich heraus, dass der moralische und körperliche Mut nicht immer in einer Person zusammenfällt. So kann er, wenn er die körperliche Kraft besitzt, bei der Lösung lebenswichtiger Probleme ein Feigling werden.

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"Dreizehnte Heldentat des Herkules." Iskander. Zusammenfassung: Neuer Lehrer

Griechisch nach Nationalität Harlampi Diogenovicherschien in der Schule am 1. September. Davor hatte noch niemand von ihm gehört. Er lehrte Arithmetik und war, im Gegensatz zu der allgemein akzeptierten Vorstellung von Mathematik, ein Mann, ordentlich und gesammelt. Harlampy Diogenovich hatte immer ein vorbildliches Schweigen, er erhob nie seine Stimme, drohte nicht, und gleichzeitig schaffte er es, die ganze Klasse in seinen Händen zu behalten.

"Dreizehnte Heldentat des Herkules." Iskander. Zusammenfassung: Der Fall mit dem Hauptcharakter

Vor Harlampy hatte niemand PrivilegienDiogenovich. Ist dem Schicksal nicht entgangen, in einer lustigen Position und der Hauptfigur zu sein. Einmal hat er den Auftrag für das Haus nicht erledigt. Die Lösung des Problems stimmte mit der Antwort überhaupt nicht überein. Der Junge studierte in der zweiten Schicht und kam eine Stunde vor Beginn der Stunde.

Geschichte dreizehntes Meisterstück des Herkules-Chasseurs
Als sich herausstellte, dass der Klassenkamerad sich nicht entschieden hatteAufgabe, beruhigte er sich schließlich. Die Schüler spalteten sich in Mannschaften auf und gingen zum Fußballspielen im Stadion. Bereits in der Klasse sagte der ausgezeichnete Schüler Sacharow, dass er das Problem gelöst habe und die Antwort zusammen gekommen sei. Kharlampy Diogenovich erschien an der Tür und ging zu seinem Platz. Der Protagonist bemerkte, dass sogar sein Nachbar auf dem Schreibtisch, der stille Adolf Komarow (der sich Alik nannte, damit niemand ihn mit Hitler verglichen hat, da es einen Krieg gab) dieses Problem löste.

Fazil Iskander: "Dreizehnte Heldentat des Herkules" Zusammenfassung: "Einsparung" Impfung

Die Krankenschwester schaute herein, sie suchte nach 5 "A", undstieg in 5 "B". Die Protagonistin meldete sich freiwillig, um zu zeigen, wo die Kinder sind, die gegen Typhus geimpft werden müssen. Unterwegs erzählte er dem Doktor, dass nach dieser Stunde ihre Klasse organisatorisch einen Ausflug in das Heimatmuseum unternimmt. Sie kehren zu 5 "B" zurück. Dort, am Brett hat Shurik Avdeenko bereits drei Handlungen der Aufgabe geschrieben, aber konnte die Entscheidung nicht erklären. Die Krankenschwester impfte alle Schüler, aber die Lektion endete nicht dort. Kharlampy Diogenovich sagte, dass es in dieser Klasse einen Mann gab, der sich dazu entschied, Hercules zu übertrumpfen und eine weitere Leistung, den dreizehnten, auszuführen. Nach diesen Worten rief er die Hauptfigur zum Vorstand und bat um die Lösung des Problems. Aber der Junge, selbst von dem, was auf dem Brett war, konnte nicht herausfinden, wo er anfangen sollte. Natürlich bekam er eine schlechte Note, aber von diesem Moment an begann er seine Hausaufgaben ernsthafter zu behandeln. Und er verstand auch die Methode des Lehrers: die Seelen der Kinder mit Gelächter zu mildern, ihnen beizubringen, sich mit einem Sinn für Humor zu behandeln.

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