Pedologie ist ... Verstehen Sie das Konzept

Pedologie ist eine Wissenschaft, die die Ansätze kombiniertMedizin, Biologie, Pädagogik und Psychotechnik zur Entwicklung des Kindes. Und obwohl sie als Begriff veraltet ist und das Format der Kinderpsychologie angenommen hat, erregen universelle bodenseitige Methoden nicht nur die Aufmerksamkeit von Wissenschaftlern, sondern auch von Menschen außerhalb der wissenschaftlichen Welt.

Geschichte

Die Geschichte der Pedologie beginnt im Westen Ende 19Jahrhundert. Seine Entstehung trug weitgehend zur intensiven Entwicklung angewandter Zweige der experimentellen Pädagogik und Psychologie bei. Die Kombination ihrer Ansätze mit anatomischer und physiologischer und biologischer Pedologie erfolgte mechanisch. Genauer gesagt wurde es durch eine umfassende und umfassende Studie über die geistige Entwicklung von Kindern, ihr Verhalten diktiert.

Der Begriff "Pedologie" wurde 1853 von dem amerikanischen Wissenschaftler und Forscher Oscar Chrisman eingeführt. Im Griechischen klingt die Definition wie "die Wissenschaft der Kinder" (Pedos - Kind, Logos - Wissenschaft, Studium).

Ursprünge

Die ersten Arbeiten zur Pedologie wurden geschriebenAmerikanische Psychologen G.S. Hall, J. Baldwin und Physiologe V. Preyer. Sie standen am Ursprung der Entwicklungspsychologie und sammelten eine große Menge an empirischem Material über die Entwicklung und Eigenschaften des Verhaltens von Kindern. Ihre Arbeit ist weitgehend revolutionär geworden und bildete die Grundlage der Kinder- und Alterspsychologie.

In Russland

Zu Beginn des 20. Jahrhunderts ein neuer wissenschaftlicherRussland (damals die UdSSR) und erhielt eine würdige Fortsetzung in den Arbeiten eines Psychiaters und Reflexologen V.M. Bechterew, Psychologe A.P. Nechaev, der Physiologe E. Meumann und der Defektologe G.I. Rossolimo. Jeder von ihnen versuchte kraft seiner Spezialität die Entwicklungsgesetze des Kindes und die Methoden zu ihrer Korrektur zu erklären und zu formulieren.

Die Pedologie in Russland erhielt eine praktische Skala: Pedologische Institute und das "Haus des Kindes" (Moskau) wurden eröffnet, eine Reihe von Spezialkursen wurde durchgeführt. In den Schulen wurden psychologische Tests durchgeführt, nach deren Ergebnissen die Klassen abgeschlossen wurden. Führende Psychologen, Physiologen, Ärzte und Lehrer des Landes waren am Studium der Kinderpsychologie beteiligt. All dies wurde für den Zweck der umfassenden Studie der Entwicklung des Kindes getan. Eine solche einfache Aufgabe rechtfertigte die Mittel jedoch nicht.

In den 20er Jahren in Russland ist die Pedologie sehr umfangreichwissenschaftliche Bewegung, aber keine komplexe Wissenschaft. Das Haupthindernis für die Synthese des Wissens über das Kind war das Fehlen einer vorläufigen Analyse der Methoden der Wissenschaften, die diesen Komplex bilden.

Fehler

Die Hauptfehler der sowjetischen Pedologen warenUnterschätzung der Rolle von Erbfaktoren bei der Entwicklung von Kindern und der Einfluss auf die Bildung ihrer Persönlichkeit des sozialen Umfelds. In der Praxis umfassen wissenschaftliche Fehleinschätzungen das Versagen und die Anwendung von Tests für die intellektuelle Entwicklung.

In den 30er Jahren wurden alle Mängel nach und nach behobenkorrigiert, und sowjetische Pedologie begann eine selbstbewusste und sinnvolle Art und Weise. Aber bereits im Jahr 1936 wurde es "Pseudowissenschaft", ein unerwünschtes politisches System des Landes. Revolutionäre Experimente wurden gekürzt, pedologische Laboratorien wurden geschlossen. Tests, als die wichtigste pedologische Methode, wurden in der pädagogischen Praxis anfällig. Wie die Ergebnisse sind meist begabte Kinder von Priestern, Weißgardisten und "faulen" Intelligenz, und nicht das Proletariat. Und das widersprach der Ideologie der Partei. So kam die Erziehung der Kinder zu traditionellen Formen zurück, was zu einer Stagnation im Bildungssystem führte.

Grundsätze der Pedologie

Die Entwicklung der Pedologie in Russland brachte gewisse Früchte, sie bildete die grundlegenden wissenschaftlichen Prinzipien:

• Pedologie ist ein ganzheitliches Wissen des Kindes. Aus dieser Position heraus betrachtet man ihn nicht "in Teilen", sondern im Allgemeinen als gleichzeitig eine biologische, soziale, psychologische, etc. Schöpfung. Alle Aspekte seiner Studie sind miteinander verbunden und miteinander verknüpft. Aber das ist nicht nur ein unordentlicher Datensatz, sondern eine klare Zusammenstellung theoretischer Richtlinien und Methoden.
• Die zweite Anleitung von Pedologen war die genetischePrinzip. Er wurde aktiv vom Psychologen L.S. Vygotski. Am Beispiel des egozentrischen Sprechens des Kindes ( „Rede minus sound“), bewies er, dass sophomoric oder „unter seinem Atem murmelnd,“ ist die erste Stufe der inneren Sprache oder die menschlichen Denkens. Das genetische Prinzip zeigt die Prävalenz dieses Phänomens.
• Das dritte Prinzip - das Studium der Kindheit - hat das bewiesenSoziales Umfeld und Alltag beeinflussen die psychologische und anthropomorphe Entwicklung des Kindes maßgeblich. Vernachlässigung oder Starrheit der Erziehung, Unterernährung beeinflussen die psychische und physiologische Gesundheit des Kindes.
• Das vierte Prinzip ist praktischdie Wichtigkeit der Pedologie - der Übergang von der Erkenntnis der Welt des Kindes zu seiner Veränderung. In dieser Hinsicht wurde Pedologische Beratung, Diskussionen mit Eltern, psychologische Diagnose von Kindern geschaffen.

Pedologie ist daher eine komplexe WissenschaftSeine Prinzipien basieren auf einer umfassenden Studie des Kindes. Psychologie und Pedologie wurden lange Zeit miteinander identifiziert, das zweite Konzept kam aus dem ersten. Daher ist der dominierende Aspekt in der Pedologie der psychologische Aspekt.

Seit den fünfziger Jahren kehren die Ideen der Pedologie zum Teil zurück in die Pädagogik und Psychologie. Und 20 Jahre später begann die aktive pädagogische Arbeit mit Tests für die intellektuelle Entwicklung von Kindern.